Datingfeed ru

Co więcej, Arystoteles wskazywał, że to samo powinno być celem właściwego ustroju państwowego czy w ogóle państwa, a więc istnieje wyraźny związek między wychowaniem i edukacją, a funkcjonowaniem państwa.Osiągnięcie tego celu wymaga, aby uczniowie, jako przyszli obywatele, osiągnęli odpowiednie sprawności, zwane tradycyjnie cnotami.Oczywiście ramy tego artykułu są zbyt wąskie, by ująć całość zarysowanej problematyki.Zresztą tego typu zadania powinni realizować w edukacji odpowiednicy mężów stanu i prawodawców w polityce, a więc albo urzędnicy, posiadający odpowiednie kompetencje, albo grono autorytetów w dziedzinie edukacji i wychowania, zarówno teoretyków i praktyków.Inaczej będziemy mieli do czynienia z kolejną pozorowaną reformą, służącą jedynie „wykazaniu się” kolejnej ekipy urzędników jakąś aktywnością, która tak naprawdę okazuje się zbędna bądź szkodliwa.Co ciekawe, problematyka reformy edukacji przejawia pewne podobieństwo do pism Arystotelesa, w których zastanawiał się on nad zagadnieniem idealnego ustroju politycznego.Muszą oni także wiedzieć, który ustrój i w jakiej postaci byłby najlepszy w danych okolicznościach, powinni również znać założenia, zgodnie z którymi można jakiś ustrój urządzić od początku i zapewnić mu trwałość.

Tak więc chodziło o wyposażenie człowieka (czy choćby zapewnienie takiej możliwości) w sprawności intelektualne, takie jak mądrość, roztropność, wiedza, intuicja intelektualna (zdolność rozumienia), sztuka, a także w sprawności charakteru, takie jak umiarkowanie, męstwo czy sprawiedliwość.Nadto trzeba wiedzieć, jak można naprawiać istniejące ustroje, jakie są różnice między nimi, jak przekonywać ludzi, które prawa będą odpowiednie dla danego ustroju.Ustalenia filozofa ze Stagiry można odnieść do programu każdej reformy edukacji.Tym założeniom teoretycznym muszą zawsze towarzyszyć pewne propozycje sposobów ich zrealizowania w praktyce, które wszakże nie mogą stać z nimi w sprzeczności, ani też być jakimiś dowolnymi koncepcjami, w luźnym z nimi związku lub, co gorsza, bez żadnego powiązania.Dodatkową okoliczność stanowi fakt, że systemu edukacji nie buduje się od początku, natomiast mamy do czynienia z jakąś zastaną rzeczywistością, którą poprzez wprowadzenie pewnych działań czy rozwiązań należy zmienić tak, aby realizowała nowe cele.